问题引领思维,让探究程序化

作者:admin  录入:admin  发布时间:2019/5/29  浏览次数:245
问题引领思维,让探究程序化
                    ——龙小科学组集体备课活动系列报道之四


    2019年5月28日上午,龙小科学组科学专职教师齐聚龙潭中心小学江畔人家校区录播教室,进行了本学期的第四次集体教研活动。本次活动主要分为三个环节:
    首先由谢磊老师给大家上了一节示范课,课题是三下科学《认识液体》。
    其次是评课议课。认识液体这一课,是让学生用不同的感官和观察方法从多方面去观察、比较几种常见液体,在观察和比较中去认识不同液体的共同特征,从而总结出液体的概念。谢磊老师这一课的教学设计能利用问题引领的形式,引发学生思考和预测,然后亲自实验去验证自己的猜测,几个活 动问题引领清晰,学生的探究活动也有条不紊。
    组内教师也针对课堂中一些细节提出了一些建设性的意见:如出现个别小组实验现象和其他小组不同时,教师可以先让学生去分析思考是什么原因造成的,教师不要代为分析;把握教材的核心目标,对重点的内容给予学生更多的思考和探究的时间。
    最后,组内教师参观了江畔人家校区的植物生态小研究院,一起学习了关于江畔校区如何利用植物小研究院,开展科学实践活动,指导学生观察、记录,学写科学小论文的经验,也为后期各校开展校内科学实践活动提供了宝贵的经验参考